MindNote | Muziek, Edutainment & e-Cultuur

Weblog van Meindert Bussink "Digitale Duiding"

Historie van April, 2010

Vrolijke vrijdag #5 Frank Zappa speelt fiets

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 30 - 2010

MindNote Vrolijke Vrijdag: Aflevering 5.

Frank Zappa is mijn idool. Sinds mijn vijftiende ben ik meer dan gefascineerd door deze ongrijpbare man. Zijn eloquentie, humor, uiteenlopende oeuvre en moe-wordende productiviteit, imponeren mij iedere keer weer opnieuw. Ik doe hem veel te kort door hem ‘alleen’ als componist, gitarist, satiricus en eigenzinnige meester af te schilderen. Als ware Zappa-discipel neem ik mij bij dezen dan ook voor hem op deze blog met enige regelmaat de revúe te laten passeren. Ik ben daarnaast van mening dat The Beatles onwijs belangrijk en interessant zijn geweest, maar dat weten de meesten wel. Frank verdient dat ook. Onderstaande video – waar hij 22 is (!) – spreekt voor zich denk ik wanneer je weet dat hij later in het rijtje van modern klassieke componisten als Edgard VarèseIgor Stravinski, Karlheinz Stockhausen en Pierre Boulez geschaard kan worden.

Bloggen: Over de last, het leven ernaast en het afkopen met lijstjes en links ;)

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 29 - 2010

Zoals internetgoeroe en blogvoorbeeld Erwin Blom (net als Niels Aalberts overigens) gisteren al op zijn weblog vertelde gaat internet: “Over regelmaat, productie draaien, nooit verzaken. Ook niet in het weekeinde. Tenminste, als je bezoekersaantallen wilt halen en bezoekers wilt laten terugkomen.” Als prille blogger, die sinds januari de druk voor zichzelf flink heeft opgevoerd en iedere week minstens vier á vijf post op zijn site plaatst, liep ik deze week echter voor het eerst enigszins tegen de spreekwoordelijk lamp.

Mijn maandagpost met de inspirerende lezing van Clay Shirky stond twee weken geleden al klaar (net als het ‘Vrolijke vrijdag’ filmpje voor morgen overigens; over Zappa :D ). Ik had gehoopt om dinsdag of woensdag het verslag van de Noord Holland popcultuur netwerkmeeting online te kunnen zetten, maar ik kwam er gewoon niet aan toe door allerlei bezigheden. Om toch enigszins trouw te kunnen blijven aan mijn immer groeiende lezerspubliek, post ik bij dezen een handig overzichtelijk lijstje met links die ik in eerdere posts (over o.a. crowdfunding, locatieve media, nieuwe muzieksites) of tweets al noemde.

Nieuwe muzieksites

* Mflow: Mix tussen muziek streaming sites zoals Spotify of Grooveshark

Soundcloud: Handige site om muziek te posten/versturen/ontvangen

Bandcamp: Dé nieuwe MySpace, tjokvol handige statistieken

Reverb Nation: Dé nieuwe Bandcamp ;) , tjokvol nog handigere features

Jamendo: Community met muziek met Creative Commons licenties

Kompoz: Samen online muziek componeren

Crowdfunding

* Prosper: Pioniers op het gebied van peer-to-peer leningen

GrowVC: Crowdfunding voor web 2.0 en mobiele start-ups

RaiseCapital: Community tussen investeerders en entrepreneurs

Sellaband: Bands financieren hun komende album door fans

Ten Pages: Schrijvers financieren hun komende boek door fans

BookaBook: Schrijvers financieren hun komende boek door fans

KickStarter: Financier je projecten en ideeën via de massa

RocketHub: Financier je projecten en ideeën via de massa

Locatieve media

* Foursquare: Laat zien waar je bent en word daar digitaal burgemeester

Google Latitude: Laat zien waar je bent en waar je vrienden zijn

Gowalla: Vergelijkbaar met Foursquare en je kunt ook prijzen winnen

Yellow Arrow: Maak je eigen unieke offline plek online bekend

Tripit: Handig om je reis te plannen en o.a. restaurants te boeken

TXXI: Bestel eenvoudig een taxi met je iPhone

Socialight: Maak van de leuke plekken die je weet een kaart app voor de iPhone

Nieuwe start-ups die gisteren werden gepresenteerd bij The Next Web (via @tyno)

* Ecwid: Het winkelwagentje opnieuw uitgevonden

* Buildor Pro: Online webdesign programma: ‘Dreamweaver in the cloud’

* Peecho: Veelzijdig en persoonlijke print mogelijkheden

* Feest.je Nederlandse Foursquare


TED-tip #13 Clay Shirky over hoe social media historie kunnen schrijven

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 26 - 2010

Regelmatig tipt MindNote over een TED-presentatie met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Tijdens deze jaarlijkse conferenties houden allerhande invloedrijke denkers een lezing van maximaal twintig minuten over hun eigen expertise. Deze voordrachten staan allemaal online en gaan in eerste instantie over technologie, entertainment en design (TED), maar gaan steeds vaker ook over wetenschap, kunst, economie en maatschappelijke onderwerpen.

De Amerikaanse schrijver, consultant en docent Clay Shirky is gespecialiseerd op het gebied van de sociale en economische effecten van internet-technologieën. Hij is auteur van onder andere het boek ‘Here Comes Everybody’. In deze presentatie legt Shirky uit hoe decentrale technologieën zoals peer-to-peer, draadloze netwerken, social software and open-source ontwikkelingen. “New technologies are enabling new kinds of cooperative structures to flourish as a way of getting things done in business, science, the arts and elsewhere, as an alternative to centralized and institutional structures.”

Eerdere TED-tips:

Jane McGonigal over een betere wereld door te gamen

Nicholas Negroponte over computers, educatie en mondiale ontwikkeling

Matt Mason over het Piratendilemma

Mediaorakel Marshall McLuhan uit de jaren ‘60

Seth Godin over de kracht van ’stammen’

Larry Lessig over wetgeving die creativiteit verstikt

Evan Williams over het luisteren naar Twitter-gebruikers

Henry Jenkins: Convergence Culture

Tod Machover: Playing the music in your head

Charles Leadbeater: The rise of the amateur professional

Yochai Benkler: Open-source economics

Howard Rheingold: Way-new collaboration

Wekelijks Twitter overzicht van 2010-04-26

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 26 - 2010

NEON en o.a Shaking Godspeed & Deadbeat Passenger op Koninginnedag in De Loods

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 24 - 2010

Op Koninginnedag zal er door het Shuffle Podium bij de Loods een festival georganiseerd worden met lokale bands uit Aalten, Lichtenvoorde en Varsseveld. Na ‘s middags in Varsseveld bij Jampot/Hutspot 7 met de kids te hebben gejammed, zal ik om 21:30 met NEON aantreden. Buij d’r beij?

El Santo 16.00 uur

Johnny Camaro 17.00 uur

Anna Zabba 18.30 uur

Red Fox Assault 19.30 uur

Deanmoore 20.30 uur

NEON 21.30 uur

The Beat Conspiracy 22.30 uur

Deadbeat Passenger 23.30 uur

Shaking Godspeed 0.30 uur

Vrolijke vrijdag #4 Leiderschapslessen van dansende gast

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 23 - 2010

MindNote Vrolijke Vrijdag: Aflevering 4.

Vorige week woonde ik de seminar van ABNAMRO’s Dialogues Incubator bij over crowdfunding. Sellaband oprichter Pim Betist sprak daar over de kracht van gepassioneerde volgelingen en illustreerde dit aan de hand van onderstaande leuke video. Een dansende gast krijgt binnen luttele minuten een hele schare dansende volgers om zich heen. Voor mij was het filmpje op zich niet nieuw en wellicht hadden het  jullie het verslag hierover of mijn tweet ook al wel zien langskomen. Wie het toch gemist heeft krijgt alsnog de herkansing. Derek Silvers schreef er hier ook een leuke blogpost over.

Jamsessie Jampot/Hutspot 7 met Koninginnedag

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 22 - 2010

De Openminded Muziekschool – een groeiend netwerk van zelfstandige muziekdocenten – organiseert op Koninginnedag in Varsseveld de jamsessie Jampot/Hutspot in samenwerking met de Algemene Oranje Vereniging (AOV). Leerlingen van de OpenMinded Muziekschool zullen dan samen met andere lokale muzikanten bekende nummers spelen (Jampot) en vrijuit improviseren (Hutspot). Wel kunnen leerlingen van de OpenMinded Muziekschool vooraf een aantal voorkeursnummers opgeven.

Jampot Hutspot is ontstaan om jonge muzikanten zonder eigen band toch regelmatig op de planken te krijgen en kennis te laten maken met muziek maken mét anderen en vóór publiek. Bij veel jamsessies zie je onvoorbereide muzikanten met grote ego’s, of bestaande bands die hun eigen repertoire spelen.

Jampot? Jammen met voorbedachte rade… Tijdens de Jampot liggen er mappen met partijen voor de muzikanten. Zo heeft iedereen precies dezelfde partijen om tijdens de Jampot-sessie met wildvreemden te kunnen musiceren.

Hutspot? Jammen zoals in de oefenruimte… Tijdens de Hutspot is er ruimte voor de meest vage jams zonder afspraken en zonder structuur! Verzoeken van het publiek om bekende nummers te spelen komen niet aan bod, die zijn bedoeld voor de Jampot..

MindNote Verslaat: Seminar over Crowdfunding @ ABN AMRO’s Dialogues House

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 21 - 2010

Op donderdag 15 april 2010 werd van 14:00 – 18:00 uur door Jaspar Roos, Helen Toxopeus en Celine Pessers van ABN AMRO’s Dialogues Incubator en Pim Betist, oprichter van Sellaband en Africa Unsigned, een inspiratiebijeenkomst georganiseerd over crowdfunding: particulieren die via internet hun netwerk en geld collectief investeren om een project waar te maken (eerder schreef ik hier al een blogpost over crowdfunding van cultuur). Na onderzoek van deze relatief nieuwe trend, komt ABN AMRO’s Dialogues Incubator tot de conclusie dat crowdfunding in bijna alle sectoren mogelijk is. Tijdens deze middag ging Dialogues Incubator de dialoog aan met investeerders en ondernemers over de kansen van crowdfunding.

Dialogues Incubator

Om 14.30 uur trapt Chief Inspiration Officer van Dialogues Incubator Jaspar Roos af met een woord van welkom. Hij spreekt over de verschillende activiteiten van Dialogues Incubator waarbij telkens aandacht is voor het creëren van waarde, duurzaamheid en nieuwe markten. Roos illustreert dit kort aan de hand van wat voorbeelden: het handige huishoudboekje en takenplanner Familiekompas, de innovatieve ZZP-intermediair website Associates, het crossmediale hedendaagse kunstplatform Artstart en de leerzame ervaringen bij het Instituut voor Briljante Mislukkingen. Een probleem waar zij vaak  tegenaan lopen is dat veel markten moeilijk te financieren zijn. Vandaar dat Pim Betist en alle anderen vandaag uitgenodigd zijn.

Pim Betist

Vervolgens is het woord aan Pim Betist om zijn ervaringen over de oprichting van Sellaband & Africa Unsigned te delen. Eind jaren negentig, toen Betist bij Heineken en vervolgens Shell werkte, merkte hij dat er in de muziekwereld grote verschillen waren tussen vraag en aanbod. Hij liep toen, voor de komst van Friendster [een van de eerste social netwerksites uit 2002], al met het idee om deze vraag en aanbod beter op elkaar aan te sluiten door middel van een online netwerk, maar streaming muziek was er toen nog niet.

In de jaren daarna deelt Betist zijn idee met vrienden, maar veel van hen geloven niet dat het zou kunnen gaan werken omdat het publiek niet vooraf voor muziek gaat betalen. Betist gelooft wel in het idee en werkt het vervolgens in zijn eentje uit op zijn zolderkamer. Dat hij uiteindelijk het gelijk aan zijn zijde krijgt, illustreert hij aan de hand van een filmpje over leiderschap; een paar enthousiaste volgers blijkt namelijk genoeg te zijn. In de 2,5 jaar tijd is er door Sellaband 3,5 miljoen dollar opgehaald en is er ook al een offline spin-off ontstaan toen 1800 mensen uit 22 verschillende landen in Paradiso kwamen kijken naar bands die via Sellaband een cd hebben opgenomen. Inmiddels zijn er heel veel andere initiatieven weet Betist: Spot.Us, ChipIn, Catwalk Genius, Slicethepie, MyFootballClub.co.uk, BandStocks, A Swarm of Angels, Kiva, My C4 en MyBarackObama. Bij deze laatste wijst Betist er op dat Obama bij de traditionele financiers een vergelijkbaar bedrag heeft opgehaald als Bill Clinton destijds, maar dat juist 47 miljoen extra is opgehaald door zogenaamde ‘small givers’ via crowdfunding. Afsluitend wijst Betist op een aantal lessen van Sellaband.

1. Allereerst stelt Betist dat het concept crowdfunding enigszins overgewaardeerd is. Het is een marketing sausje geworden. Hij stipt kort even een aantal belangrijke punten voor succesvolle business-modellen aan uit het artikel “Four Elements of Reinventing your Business Model”: Customer Value Proposition, Key Resources, Key Processes, Profit Formula.

2. Verder: (a) Vind een juiste balans tussen het zijn van een broadcaster en een facilitator, (b) wees je bewust van de verschillende eigenschappen van oude en nieuwe media: ‘duw’ content top-down naar je publiek via oude media, en ‘trek’ bezoekers verleidelijk naar je content toe door middel van nieuwe media (c) Gebruik de Wisdom of the Crowds én de kennis van experts (d) Houd het simpel en houd alle stakeholders tevreden (e) Concept, techniek en PR moeten samenwerken

3. Wat er bij Sellaband precies is fout is gegaan staat volgens Betist goed beschreven in dit artikel van Wired, maar valt samen te vatten in de volgende punten: (a) Teveel nadruk op het maken van ouderwetse cd’s (b) Teveel nadruk op het maken van hele albums [in plaats van ‘losse nummers’] (c) Te weinig online promotie (d) Teveel bands van te lage kwaliteit; er moet een bepaalde kwaliteitsstandaard zijn.

Tot slot is een vraag uit het publiek nog het vermelden waard: ‘Kan crowdfunding worden toegepast worden bij sport?’ Betist antwoordt dat ‘ieder product waar ‘passie’ inzit geschikt is voor crowdfunding’. Sport is ook zo’n product. Denk bijvoorbeeld aan de aandelen van Ajax. Deze kopen men niet altijd voor het rendement, maar ook om een bepaalde emotionele band.

Jos Wieleman

Dan is het de beurt aan senior vice president Jos Wieleman om de betekenis van crowdfunding vanuit een bankperspectief te schetsen. Allereerst plaatst ABN AMRO crowdfunding binnen een aantal andere sociaal technologische trends zoals cloud computing, de opkomst van sociale en business- en marktplatformen in de Cloud en de groei van collaboratieve netwerken.

Daarnaast wijst Wieleman op de gevolgen van de financiële en economische crisis. Zo is er ten eerste een duidelijk zichtbare stagnerende ‘intermediatie functie’ van de banken. [red. ‘het aantrekken van deposito’s en spaartegoeden, waarvan de financiële middelen vervolgens worden gebruikt voor het verstrekken van (hypothecaire) leningen. De opbrengsten uit financiële intermediatie bestaan dan uit het verschil tussen de ontvangen rente (en dividenden, etc.) en de betaalde rente’, bron: CBS]. Ten tweede is er sprake van risco aversie; een gebrek aan risicodragend kapitaal. Ten derde ziet Wieleman een terughoudende kredietverlening aan het MKB terwijl er een groeiend behoefte is aan verstrekking van risico kapitaal aan het MKB.

Voor veel startende en groeiende ondernemers is het hierdoor lastig geworden om aan geld te komen, zeker nu banken voorzichtiger zijn geworden. Wieleman ziet een ‘equity gap’ ontstaan tussen de kleine leningen van vrienden of familie en de wat grotere bedragen van informele investeerders. Crowdfunding kan hierbij als een nieuwe infrastructurele oplossing dienen. Op basis innovatieve business modellen kan dan een nieuwe rol voor banken ontstaan dat Wieleman omschrijft als ‘low cost, service based value propositions’

Helen Toxopeus

Dan is het de beurt aan Helen Toxopeus, Innovatie Manager van Dialogues Incubator, om  te kijken naar wat crowdfunding betekent voor banken, investeerders en ondernemers. Ze bespreekt eerst drie belangrijke kenmerken van Web 2.0-ontwikkelingen in de financiële sector, namelijk informatie, organisatie en transacties. Steeds meer (1) informatie is tegen lage zoekkosten online vindbaar, (2) mensen organiseren zich steeds vaker in online decentrale netwerken waardoor hiërarchische structuren afnemen en (3) allerlei transacties steeds gemakkelijker en veiliger worden.

Door deze drie aspecten kunnen particulieren steeds eenvoudiger zelfstandig handel drijven en valt ondermeer de distributiefunctie van winkels weg. Goede online markten kunnen dan ook alleen maar bestaan door de juiste controle en spelregels, meent Toxopeus. Ze ziet dat het risico van aankopen daarnaast steeds meer wordt gedragen door de klant; denk bijvoorbeeld aan de aankopen ‘zonder bonnetje’ via marktplaats.

Ze illustreert deze ontwikkelingen aan de hand van een aantal crowdfunding voorbeelden uit de bankierswereld: Prosper (pioniers op het gebied van peer-to-peer leningen),  GrowVC (crowdfunding voor web 2.0 en mobiele start-ups), RaiseCapital (meer algemene community tussen investeerders en entrepreneurs) en Trampoline Systems (analyse van van zakelijke communicatie en samenwerkingsverbanden waarbij onder andere via crowdfunding aandelen kunnen worden uitgegeven).

Afsluitend volgden nog twee gelijktijdige workshops over crowdfunding, één voor investeerders en één voor ondernemers. Door het delen van elkaars ervaringen en vragen werd het uiteindelijk een interessante middag waarbij vanuit meerdere perspectieven naar een dit nieuwe fenomeen werd gekeken. De mix van ervaringsdeskundigen, bankiers, innovatiespecialisten en gretige nieuwe ondernemers bleek een geslaagde keuze. Ik raad iedereen daarom ook aan eens een presentatie of workshop van ABN AMRO’s Dialogues House bij te wonen!

Eerder in het dossier MindNote Verslaat:

* IPON: Onderwijs en ICT @ Jaarbeurs 11 maart 2010

* Symposium Media van Morgen (deel 2)

* Symposium Media van Morgen (deel 1)

* Unconvention Dag 2 – 14 januari 2010 @ Eurosonic/Noorderslag

* Unconvention Dag 1 – 13 januari 2010 @ Eurosonic/Noorderslag

Xi/Bashers-debat – 9 december 2009 @ CREA

Dossier: Over Spelend Leren – Antoine van den Beemt

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 20 - 2010

Regelmatig bespreekt MindNote een boek, lezing of onderwerp met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Dit interview over de educatieve waarde van (video)games bestaat uit drie vragen en zal in een reeks met andere meningen op deze site online verschijnen. De serie is vergelijkbaar met het dossier Over Muziekeducatie waarin een beeld wordt geschetst van iemands visie op muziekeducatie. Ter inspiratie voor dit dossier over Spelend Leren, plaatste ik hier een inleiding van een paper die ik 2008 schreef voor mijn master aan de UU.

Antoine van den Beemt is docent Game Design & Technology aan de Fontys Hogeschool ICT in Eindhoven. Met zijn promotie-onderzoek wil Van Den Beemt een empirische bijdrage leveren aan de discussies over hedendaagse jongeren. Deze jongeren worden vaak (onterecht) benoemd als de ‘Net generatie’ die altijd online zijn, multitaskend werken, veel games spelen en alleen nog maar ervaringsgericht willen leren via digitale media. Onderdeel van dit onderzoek is een studie naar het gebruik van en betekenisgeving aan games en social software door jongeren.

Welke games speel je zelf graag of heb je gespeeld en wat heb je daar eventueel van geleerd?

Het is afhankelijk van mijn stemming welke games ik graag speel. Voor ontspanning zit er wat meer ‘blind geweld’ in, maar altijd is er wel een puzzel element aanwezig. Voorbeelden zijn Legend of Zelda, Okami en Rez. Met name die laatste twee laten zien dat ik aparte gameplay of interactie leuk vind. Bijzondere vormgeving spreekt me ook aan, bijvoorbeeld Viewtiful Joe, Madworld en opnieuw Okami en Rez. Van games leer je natuurlijk hoe je de game zelf moet spelen, maar dat is ‘domein-specifiek’ en niet altijd toepasbaar op andere gebieden. Ik ben me niet bewust van leer-effecten, of het moet lateraal denken zijn, als gevolg van puzzelgames.

Waar moet volgens jou het accent op liggen bij de (mogelijke) inzet van games voor educatieve doeleinden?

De enige zinvolle inzet van games voor educatieve doeleinden zie ik als helder is wat de leer-opbrengsten zijn. Dus niet gamen omdat leerlingen er zo enthousiast van worden, maar wel omdat ze aantoonbaar iets leren. En dat ‘iets’ moet, net als bij ander lesmateriaal, goed gedefinieerd en toetsbaar zijn. Games zijn geen vervanging, maar kunnen voor sommige onderwerpen een zinvolle aanvulling op lesmateriaal zijn.

Welke obstakels zouden er nog weggenomen moeten worden om games in de toekomst voor educatieve doeleinden in te zetten?

Er moet een synergie tussen gamedesigners en onderwijskundigen/didactici ontstaan. Die ontbreekt nu vaak. Het resultaat is ofwel games die leuk zijn maar waar je niks van leert op het bedoelde domein, of hele leerzame toepassingen die niet leuk zijn om te doen. Daarnaast wordt bij veel educatieve games (de goede uitgezonderd) vergeten dat het gaat om de lol, gamen is leuk. Maar die leukheid kan op verschillende manieren ontstaan. Een probleem oplossen maakt endorfinen vrij, waardoor we ons blij gaan voelen. Maar de lol kan ook voortkomen uit een aangename omgeving of bijzondere gameplay.

Eerder in deze serie Over Spelend Leren:

* Mike Hendrixen(Codemasters)

* David Nieborg (UvA)

TED-tip #12 Jane McGonigal over een betere wereld door te gamen

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 19 - 2010

Regelmatig tipt MindNote over een TED-presentatie met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Tijdens deze jaarlijkse conferenties houden allerhande invloedrijke denkers een lezing van maximaal twintig minuten over hun eigen expertise. Deze voordrachten staan allemaal online en gaan in eerste instantie over technologie, entertainment en design (TED), maar gaan steeds vaker ook over wetenschap, kunst, economie en maatschappelijke onderwerpen.

De Amerikaanse Jane McGonical is game designer, onderzoeker en hoofd van de afdeling Game Research & Development van het Institute for the Future in Palo Alto in California. Aan de universiteit van Berkeley behaalde ze haar PhD in performance studies en ze wordt ook wel gezien als een van meest creatieve en belangrijke vrouwen in de zakenwereld.

In deze presentatie vraagt McGonical zich af waarom we in de echte wereld niet meer gebruik maken van de voordelen van online games. “In the best-designed games, our human experience is optimized: We have important work to do, we’re surrounded by potential collaborators, and we learn quickly and in a low-risk environment.”

Eerdere TED-tips:

Nicholas Negroponte over computers, educatie en mondiale ontwikkeling

Matt Mason over het Piratendilemma

Mediaorakel Marshall McLuhan uit de jaren ‘60

Seth Godin over de kracht van ’stammen’

Larry Lessig over wetgeving die creativiteit verstikt

Evan Williams over het luisteren naar Twitter-gebruikers

Henry Jenkins: Convergence Culture

Tod Machover: Playing the music in your head

Charles Leadbeater: The rise of the amateur professional

Yochai Benkler: Open-source economics

Howard Rheingold: Way-new collaboration

Wekelijks Twitter overzicht van 2010-04-19

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 19 - 2010

Vrolijke vrijdag #3 tweejarig meisje met iPad

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 16 - 2010

MindNote Vrolijke Vrijdag: Aflevering 3.

Op de interessante social media website Mashable verscheen vorige week een filmpje over een tweejarig meisje met een iPad. De video illustreert mooi hoe eenvoudig en intuïtief het nieuwe baanbrekende apparaat van Apple werkt. Zoals ik eerder al schreef is de iPad niet bedoeld voor allerlei ingewikkelde beeld- of muziekbewerkingen, maar met name bedoeld voor ‘Jan Mediaal’. De digitale variant op Jan Modaal; je oma, je kleine zusje, leerlingen van de lagere school etc.

Boektip #7 Linked – Albert-Lászlo Barabási

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 15 - 2010

Regelmatig bespreekt MindNote een boek met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Deze keer:

Linked. How Everything Is Connected to Everything Else and What it Means for Business, Science, and Everyday Life.

Auteur: Albert-Lászlo Barabási

Jaar: 2002


De Hongaarse natuurkundige Albert-Lászlo Barabási heeft met de introductie van zogenaamde over ‘scale-free netwerken’, een grote bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van netwerktheorieën. Hij bestudeerde onder andere de groei van netwerken en verbindingen die gebaseerd zijn op voorkeuren. In spannende detective schrijfstijl beschrijft Barabási het ontstaan van netwerktheorieën en illustreert dit aan de hand van uiteenlopende voorbeelden uit de wiskunde, biologie en technologie.

Knopen en verbindingen

Het denken over netwerken begon met theorieën over grafen. In 1736 liet de Russische wiskundige Leonhard Euler zien dat grafen [en netwerken] verborgen eigenschappen bevatten die ervoor zorgen dat wij er bepaalde dingen mee kunnen doen. Euler losde het zogenaamde probleem van de Zeven bruggen van Koningsbergen op – Kan iemand zeven bruggen passeren zonder twee keer over dezelfde brug te gaan? – en bewees dat er in die situatie geen route mogelijk was waarbij een link slechts eenmaal werd gepasseerd. Hij deed dit door het bruggennetwerk als een graaf te zien; een netwerk van knooppunten die via verbindingen met elkaar in contact staan.

Willekeur

Twee eeuwen laten waren er twee Hongaarse wiskundigen die een revolutie in graaftheorie teweeg brachten. Paul Erdós en Alfréd Rényi lieten in 1959 zien dat knooppunten in complexe grafen willekeurig met elkaar zijn verbonden. In tegenstelling tot Euler, stelden zij dat menselijke netwerken zoals telefoonnetwerken etc. geen verborgen eigenschappen herbergen, maar volledig willekeurig zijn.

Sociale schakels en klusters

In 1973 ontdekte socioloog Mark Granovetter dat bij bijvoorbeeld het zoeken naar een nieuwe baan, het verkrijgen van nieuws of het verspreiden van geruchten, zogenaamde ‘zwakke schakels’ belangrijk zijn. Onze beste vrienden zijn vaak ook bevriend met elkaar (sterke schakels), maar een aantal daarvan hebben ook relaties met personen uit andere groepen. Deze zwakke schakels spelen volgens Granovetter een belangrijke rol in onze sociale activiteiten. Vijfentwintig jaar later ontdekken de wiskundigen Watts and Strogatz dat deze manieren van ‘klusteren’ zicht niet alleen voordoet in sociale netwerken, maar ook in heel veel complexe netwerken. Onverklaarbaar bleven echter bepaalde knooppunten met buitensporig veel verbindingen: de Hubs.

Machtsfuncties

Het model van Watts en Strogatz bleek dus onbruikbaar omdat het de aanwezigheid van Hubs, knopen met exceptioneel veel verbindingen, in netwerken niet kon verklaren. Het model van Erdós-Rényi kon niet worden gebruikt omdat er in random-netwerken geen klusters voorkomen. Willekeurige netwerken blijken namelijk een zogenaamde klok-grafiek (Bell-curve) te vertonen waarbij de meeste knopen hetzelfde aantal verbindingen hebben en er geen knopen zijn met héél veel verbindingen. Ter illustratie wijst Barabási op een nationaal wegen-netwerk waarbij de steden dan knopen zijn en de wegen verbindingen. Een aantal steden heeft wel meer verbindingen dan andere steden, maar geen enkele stad heeft héél veel verbindingen. Bij vliegvelden daarentegen is dit wel het geval. Een klein aantal hele grote vliegvelden  hebben heel veel verbindingen. Albert-Lászlo Barabási ontdekte dit en herkende een wiskundige machtsfunctie (Engels: power law) in zogenaamde ‘scale-free netwerken’.

Groei en voorkeursverbindingen

Toen Barabási en zijn onderzoeksgroep het World Wide Web observeerden, merkten ze dat links – verbindingen – soms worden omgeleid en knopen of verbindingen worden verwijderd. Door deze groei en evolutie van netwerken verandert de grootte en het aantal hubs. De reden hiervoor had vaak te maken met voorkeursverbindingen (preferential attachment). Iedereen blijkt vaak onbewust graag naar al bestaande grote hubs te linken zoals Google. Dit ‘rich get richer’ gedrag is bekend komen te staan als een andere belangrijke eigenschap van scale-free netwerken. Dit klinkt logisch aangezien oudere knopen vaak meet tijd hebben gehad om links te verzamelen en daardoor het voordeel hebben om een grote hub te worden.

Decentraal en pakketjes

Eén van de laatste stappen om complexe netwerken beter te begrijpen heeft te maken met het traject dat informatie doorloopt. In 1964 wees computerwetenschapper Paul Baran erop dat centrale en decentrale netwerkstructuren te kwetsbaar zijn. Hij stelde voor om het Internet via een distributieve structuur te ontwerpen. Daarnaast moeten berichten opgebroken kunnen worden in kleine pakketjes zodat ze onafhankelijk van elkaar door het netwerk kunnen reizen: pakketgeschakelde netwerken. Dit model van een distributieve architectuur met afzonderlijke pakketjes past wél goed bij scale-free netwerken. Wanneer een aantal grote knopen worden uitgeschakeld, dan zal het netwerk nog steeds niet uiteenvallen. Wel zullen andere verbindingen moeten uitkijken dat ze niet overbelast worden.

Tip: Wil je hierover meer lezen dan raad ik je het volgende artikel aan met een uitgebreide uitleg over zichzelf organiserende netwerken.


Dossier: Over Spelend Leren – Mike Hendrixen

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 13 - 2010

Regelmatig bespreekt MindNote een boek, lezing of onderwerp met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Dit interview over de educatieve waarde van (video)games bestaat uit drie vragen en zal in een reeks met andere meningen op deze site online verschijnen. De serie is vergelijkbaar met het dossier Over Muziekeducatie waarin een beeld wordt geschetst van iemands visie op muziekeducatie. Ter inspiratie voor dit dossier over Spelend Leren, plaatste ik hier een inleiding van een paper die ik 2008 schreef voor mijn master aan de UU.

Mike Hendrixen is Marketing Director Central/North Region bij gameontwikkelaar Codemasters.

Welke games speel je zelf graag of heb je gespeeld en wat heb je daar eventueel van geleerd?

Ik speel vooral spellen met als primair doel vermaak. Het platform speelt niet echt een rol bij de keuze voor een game. Of het nou Plants vs. Zombies, DoodleJump en Bejewled is op de iPhone, of Uncharted 2, God of War 3 en Flower op de PlayStation 3. Snelle hapklare potjes die uitdagend, maar niet te moeilijk zijn waarbij de funfactor hoog is, vind ik het leukst om (regelmatig) te spelen. Naast het stimuleren van oog/hand coördinatie, leer ik niet veel van de spellen die ik speel. Met BrainTraining op de Nintendo DS, heb ik mijn hoofdrekenen wel weer wat opgefrist en door het drummen in Guitar Hero op de Xbox 360, kan ik eindelijk mijn voeten en handen onafhankelijk van elkaar een ritme laten ‘tikken’.

Waar moet volgens jou het accent op liggen bij de (mogelijke) inzet van games voor educatieve doeleinden?

Het accent moet liggen op de funfactor en op de uitdaging, maar tegelijkertijd moet het spel niet te moeilijk zijn om iemand iets bij te brengen. Als leerlingen het leuk vinden om iets te doen, krijgen ze de materie sneller onder de knie en als ze het sneller onder de knie krijgen, vinden ze het leuker om te leren. Deze balans is van essentieel belang bij educatieve games.

Welke obstakels zouden er nog weggenomen moeten worden om games in de toekomst voor educatieve doeleinden in te zetten?

De techniek speelt een grote rol: technische obstakels moeten worden weggenomen en ik denk ook dat het belangrijk is dat het ‘leren’ plaats onafhankelijk wordt. (Spelend) Leren moet dus niet alleen op een vaste plek achter een PC gebeuren, maar juist ook op hand-helds en andere mobiele platformen.

Eerder in deze serie Over Spelend Leren:

TED-tip #11 Nicholas Negroponte over computers, educatie en mondiale ontwikkeling

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 12 - 2010

Regelmatig tipt MindNote over een TED-presentatie met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Tijdens deze jaarlijkse conferenties houden allerhande invloedrijke denkers een lezing van maximaal twintig minuten over hun eigen expertise. Deze voordrachten staan allemaal online en gaan in eerste instantie over technologie, entertainment en design (TED), maar gaan steeds vaker ook over wetenschap, kunst, economie en maatschappelijke onderwerpen. Ook deze keer eigenlijk geen TED-tip, maar een zeker zo interessante video.

De Grieks-Amerikaanse architect en computerwetenschapper Nicholas Negroponte richtte in 1985 het MIT Media Lab op, was in 1992 als eerste investeerder betrokken bij het ontstaan van Wired Magazine en hield zich vanaf 2006 voornamelijk bezig met het educatieve One Laptop per Child (OLPC) project. Tijdens Picnic 2009 sprak Negroponte over de ontwikkeling van computers en het belang van modiale educatie: “Education comes from learning, teaching is only one way to achieve learning, school is only one place to find teaching.”

Eerdere TED-tips:

Matt Mason over het Piratendilemma

Mediaorakel Marshall McLuhan uit de jaren ‘60

Seth Godin over de kracht van ’stammen’

Larry Lessig over wetgeving die creativiteit verstikt

Evan Williams over het luisteren naar Twitter-gebruikers

Henry Jenkins: Convergence Culture

Tod Machover: Playing the music in your head

Charles Leadbeater: The rise of the amateur professional

Yochai Benkler: Open-source economics

Howard Rheingold: Way-new collaboration

Wekelijks Twitter overzicht van 2010-04-12

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 12 - 2010

Vrolijke vrijdag #2 Zack Kim

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 9 - 2010

MindNote Vrolijke Vrijdag: Aflevering 2.

De Zuid-Koreaan Zack Kim uit Seoul is bij menig gitarist bekend om zijn indrukwekkend filmpjes. Ik heb geen flauw idee of hij ook bij de rest van de goegemeente bekend is, dus vandaar dat hij bij deze tweede Vrolijke vrijdag in de spotlight staat. Check ook hier de opvolger van onderstaand filmpje (vooral vanaf 0.30 seconden :D ).

Locatieve media: laten zien waar je bent is meer dan hot!

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 8 - 2010

Laten zien waar je bent is meer dan hot. Foursquare en vergelijkbare diensten zoals onder andere Google Latitude, Gowalla, Yellow Arrow, Tripit, TXXI, Socialight en Locow illusteren dat er sprake is van meer dan alleen een hype. Waar peer-to-peer netwerken onze beleving van onder andere muziek veranderde en diensten zoals Twitter ons de kracht van het real-time web leerden in te zien, zo zorgen geosociale netwerken voor nieuwe inzichten over de waarde van plaatsbepalingen. ‘Location based media’, locatieve media, geosociaal netwerken, geef het beestje een naam. Sinds maart vorig jaar is in ieder geval met name Foursquare bezig een grote speler te worden op dit gebied.

Wat is het, hoe werkt het en waarom zou je het eventueel (ook) moeten gaan gebruiken? Foursquare is naast een geografische dienst, ook een soort spel. Juist dit spelelement draagt voor een belangrijk deel bij aan het succes. Diegene die het meest incheckt in de kroeg om de hoek, in tram drie richting oost, of in die grote bioscoop in het centrum, kan daar virtueel ‘burgermeester’ worden. Dit inchecken gebeurt via een internetverbinding met je laptop, maar kan uiteraard nog handiger met je mobile telefoon. Eén reden waarom je het zou doen noemde ik al, het voelt als een game en gamen is leuk. Een andere reden kan zijn voor zelfexpressie om daar dan op een bepaalde manier weer je voordeel mee te kunnen doen. Het wordt misschien binnen je vereniging gewaardeerd dat jij niet van de sociëteit bent weg te slaan, of je kunt je collega’s op het werk overtroeven door bijvoorbeeld ook op zaterdag te gaan werken, of je kunt als zzp-er op je mobiele Seats2Meet-werkplek eenvoudig zien wie er nog meer is en nog snel even te kunnen netwerken, of het thuisfront kan eenvoudig zien of de aardappels al opgezet kunnen worden. Afin, er zijn legio voorbeelden te bedenken.

Als geesteswetenschapper ben ik gedrild om te kijken naar betekenisgeving. Dit doen wij dan altijd door onder andere te kijken naar de historische context. Ook bij deze locatieve media biedt dit weer een inzichtelijk perspectief. Denk eens terug aan komst van de mobile telefoon, amper tien jaar geleden. Ineens konden we even bellen dat de trein vertraging had en we graag een half uur later opgehaald zouden willen worden op het station. ‘Ach, ik kan toch wel even wachten’, was toen een vaak gehoorde reactie. Inmiddels weten we wel beter. Ook al zien we het nut van dergelijk nieuwe locatieve media op dit moment vaak nog niet in, in de nabije toekomst zouden we wel eens sneller dan we denken niet meer zonder kunnen.

* Nog twee leuke leestips van David Carr in de New York Times en Dan Fletcher in Time.

Dossier: Over Spelend Leren – David Nieborg

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 7 - 2010

Regelmatig bespreekt MindNote een boek, lezing of onderwerp met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Dit interview over de educatieve waarde van (video)games bestaat uit drie vragen en zal in een reeks met andere meningen op deze site online verschijnen. De serie is vergelijkbaar met het dossier Over Muziekeducatie waarin een beeld wordt geschetst van iemands visie op muziekeducatie. Ter inspiratie voor dit dossier over Spelend Leren, plaatste ik hier een inleiding van een paper die ik 2008 schreef voor mijn master aan de UU.

David Nieborg is als docent/onderzoeker verbonden aan de Universiteit van Amsterdam. Zijn proefschrift gaat over games, game cultuur en hoe de volgende generatie game technologie nieuwe content vormen mogelijk maakt. Daarnaast is Nieborg journalist voor verschillende weblogs en spreker bij ondermeer The Next Speaker.

Welke games speel je zelf graag of heb je gespeeld en wat heb je daar eventueel van geleerd?

Ik speel veel online schietspellen op spelcomputers. Het meeste heb ik geleerd van het spelen van America’s Army, de meest succesvolle advergame dat als doel heeft spelers inzicht te geven in het Amerikaanse leger. Wat ik opgestoken heb is hoe het leger in elkaar zit, het belang van training (van soldaten) en wat die training omhelst en waarom ik vooral ook nooit mij zou aanmelden bij het (Amerikaanse of Nederlandse) leger.

Waar moet volgens jou het accent op liggen bij de (mogelijke) inzet van games voor educatieve doeleinden?

Van belang bij het inzetten van games met een didactisch doel is om te kijken naar de context van het gebruik. Games zouden niet een doel (op zich) moeten zijn, maar een middel, een van de vele manieren om kennis of informatie over te dragen. Er moet dus niet alleen aandacht zijn voor het spel zelf (en de inhoud) maar ook naar hoe een game onderdeel uitmaakt van een bredere aanpak.

Welke obstakels zouden er nog weggenomen moeten worden om games in de toekomst voor educatieve doeleinden in te zetten?

De media ongeletterdheid van docenten (en ouders), de maatschappelijke status van het medium en de geslotenheid van platformen als de Nintendo DS (die het lastig maken om eigen custom games te ontwikkelen).

Nieuw Dossier: Over Spelend Leren

Bericht geplaatst door Meindert Op April - 6 - 2010

Regelmatig bespreekt MindNote een boek, lezing of onderwerp met interessante en/of handige ideeën over muziek, edutainment en e-cultuur. Dit interview over de educatieve waarde van (video)games bestaat uit drie vragen en zal in een reeks met andere meningen op deze site online verschijnen. De serie is vergelijkbaar met het dossier Over Muziekeducatie waarin een beeld wordt geschetst van iemands visie op muziekeducatie. Ter inspiratie voor dit dossier Spelend Leren, plaats ik nu eerst een inleiding van een paper die ik 2008 schreef voor mijn master aan de UU.

Videogames zijn tegenwoordig ‘serious business’. Het is een miljardenindustrie met inmiddels ook de aandacht van de academische wereld. Naast de verschillende platformen en genres is er een onderscheid tussen entertainmentgames en ‘serious games’. Serieuze videogames worden voor informatieve, educatieve en trainingsdoeleinden ingezet en hebben eveneens serieuze gamemarkten. Te denken valt bijvoorbeeld aan gamemarkten voor (en door) het leger, de overheid, educatie, bedrijven, gezondheid, de politiek, religie en kunst. Wel staan de beperkte budgetten hiervoor vaak in schril contrast met de budgetten voor entertainmentgames. Wat al deze serieuze games gemeen hebben, is dat ze een boodschap proberen over te brengen.

Het wordt dan ook steeds duidelijker dat videogames, van commercieel en marktgericht tot obscure kunstobjecten, betekenisvolle expressies bij gamers kunnen creëren. Videogames kunnen bijvoorbeeld worden ingezet om sneller te leren en dingen beter te begrijpen door middel van een vergrote beleving. Educatieve gamedesigner Marc Prensky meent dat ‘the engagement power of electronic games for this generation (and those to come) may be, if used correctly, the biggest learning motivator we have ever seen’. Videogames kunnen ook diegenen motiveren die niet goed kunnen leren met conventionele leermethoden en het succesvol spelen van een spel kan behoorlijk wat kritisch denken en oplossinggerichte vaardigheden vereisen. Onderzoek wijst namelijk uit dat jonge zakenlieden die regelmatig videogames hebben gespeeld creatiever, ambitieuzer en optimistischer zijn over hun mogelijkheden en omstandigheden. Daarnaast zijn er resultaten van verbeterde cognitieve vaardigeden bij studenten.

Maar het is ook noodzakelijk om deze educatieve kwaliteiten van videogames te benutten. Door allerlei culturele en technologische veranderingen is er namelijk inmiddels een nieuwe generatie opgegroeid met een nieuwe moedertaal: de Digital Natives, terwijl de docenten met een ‘accent’ blijven lesgeven: de Digital Immigrants. Zij zijn namelijk niet met computers opgegroeid. De studenten van vandaag de dag zijn niet meer de mensen waar het educatieve systeem voor was ontworpen en zij moeten dus op een nieuwe manier gemotiveerd worden: ‘It is now clear that as a result of this ubiquitous environment and the sheer volume of their interaction with it, today’s students think and process information fundamentally differently from their predecessors.’
























MindNote RSS nieuwsfeed



Last.fm Profiel pagina


MindNote
Get Adobe Flash playerPlugin by wpburn.com wordpress themes